科技部專題研究計畫—近年研究計畫

• 帶著性別與家庭優勢到學校？男醫學生的校園生活與學習。（NSC 113-115二年期計畫）
• 習醫之路：醫學教育中女學生的挑戰、變革與持續發展。（NSC 111-113二年級計畫）
• 「脫魯」與第一次約會：大學生性別與情感教育課程的教與學。（NSC 109-111二年期計畫）
• 性別友善醫療與臨床教學:性別素養指標進入精神醫學臨床教育之教學實踐。（NSC 107-108二年期計畫）
• 性別進入醫學之道：建構醫學、人文與性別教育的跨領域教學與教學創新研究-性別主流化與醫學教育：發展性別能力指標與融入精神醫學臨床實習課程。（NSC 105-106二年期計畫）
• 以難題和挫折為師：大學生友情與愛情經驗之同儕教育與案例教學的性別觀點探究。（NSC 105-106二年期計畫）
• 性別主流化進入醫學教育與機構治理：荷蘭經驗與台灣模式。（NSC 103-104二年期計畫）
• 翻轉中的友情、愛情與流行文化：中學生的情感世界與性別情感教育。（NSC 102-104三年期計畫）
• 舊界線與新可能：親密關係的日常生活實踐與發展情慾教育學。（NSC 100-101二年期計畫）
• 納入流行文化的性別教育：流行文化作為愉悅和有意義教學之教學知識與實踐策略探究（NSC 98-99二年期計畫）
• 身體政治與性/別教育：女性主義與批判教育學觀點。（NSC 95-97三年期計畫）

期刊論文

近年著作

• 楊幸真、張滿玲 (2024)。單身行不行？大學生單身處境的性別觀點分析。中華輔導與諮詢學報，71，87-128。<TSSCI>
• Yang Hsing-Chen (2021). Teaching LGBT+ health and gender education to future doctors: Implementation of case-based teaching. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1), 8428. <SCIE>
• 楊幸真*、符雅筑（2021）。從教師專業學習社群到行動網絡學習社群：性別融入醫學教育的另類途徑。教育實踐與研究，34(3)，165-204。<TSSCI>
• Yang Hsing-Chen (2020). What should be taught and what is taught: Integrating gender into medical and health professions education for medical and nursing students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(18), 6555. <SCIE>
• Yang Hsing-Chen (2020). Education first: Promoting LGBT+ friendly healthcare with a competency-based course and game-based teaching. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(1), 107. <SCIE>
• 楊幸真（2019）。性別主流化與人才培力：醫學大學職員性別意識培力課程之經驗探析。思與言，57(1)，181-230。<TSSCI>
• Yang Hsing-Chen (2018). Complex thinking and responses to why female graduates fail to practice medicine. Medical Education, 52(7), 687-689. <SCIE>
• Hsing-Chen Yang (2018). Young people, friendships and gender learning: Insight from student-produced microfilms and curricular implications. Journal of Gender Studies, 27(6), 694-710. <SSCI>
• 楊幸真*、顏正芳（2018）。性別融入醫學：醫學教育性別素養指標建構之探究。臺灣教育社會學研究，18(1)，91-145。<TSSCI>
• 楊幸真、陳建州*（2018）。臺灣社會愛情觀的多元性與共同性。教育與多元文化，1(17)，123-163。
• Yang, H. C., You, M. H. (2017). A critical review on studies of relationship education in the gender equity education of Taiwan: 10 years and beyond. Asia Pacific Journal of Education, 37(3), 403-417. <SSCI>
• 楊幸真（2017）。開始翻轉：性別融入醫學專業素養課程。性別平等教育季刊，79，83-90。
• Yang Hsing-Chen (2016). Transforming concepts into practices: Mainstreaming gender in higher education. Asian Journal of Women’s Studies, 22(4), 392-413. <SSCI>
• 楊幸真（2015）。校園性別主流化：以高醫大推動職員性別意識培力為例。性別平等教育季刊，72，72-78。
• Ling-Fang Cheng, Hsing-Chen Yang* (2015). Learning about gender on campus: an analysis of the hidden curriculum for medical students. Medical Education, 3(49), 321-331. <SCIE>
• Yang, H. C. (2014). Teaching sexual matters in Taiwan: The analytical framework for popular culture and youth sexuality education. Asia Pacific Journal of Education, 34(1), 49-64. <SSCI>
• Yang, H. C. (2014). Young people’s friendship and love relationships and technology: New practices of intimacy and rethinking feminism. Asian Journal of Women’s Studies, 20(1), 93-124. <SSCI>
• Yang, H. C. (2014). Flower boys on campus: Performing and practicing masculinity. Journal of Gender Studies, 23(4), 391-408. (Published online 08 May 2013) <SSCI>
• 楊幸真（2014）。十分鐘性別融入教學。性別平等教育季刊，65，66-69。
• 楊幸真、陳建州（2014）。透析主流報紙如何說「分手」。性別平等教育季刊，67，132-137。
• 楊幸真（2014）。將性別帶入醫療專業與照顧行為之中。醫療品質雜誌，8（3），84-87。
• 楊幸真、游美惠（2014）。台灣性別與情感教育研究之回顧分析：知識生產的挑戰與展望。臺灣教育社會學研究，14（2），109-163。【TSSCI；第一作者、通訊作者：楊幸真】
• Cheng, L. F. & Yang, H. C. (2014). Learning about gender on campus: an analysis of the hidden curriculum for medical students. Medical Education, forthcoming.<SCI, Impact Factor: 3.617; 通訊作者：楊幸真>
• 楊幸真（2012）。成為女孩：少女雜誌作為女孩培力與性別教育之資源。當代教育研究，20（1），41-82。<TSSCI>
• 曾本馨、楊幸真（2012）。性教育外一章：國小高年級教師的性教育焦慮與教學實作。教育學刊，38，29-64。<TSSCI；通訊作者：楊幸真>
• Yang, H. C. (2012). Feminist teaching practice in masculine higher education institutions in Taiwan. Asian Journal of Women’s Studies, 18(3), 7-37.<SSCI>
• 楊幸真（2011）。性與關係教育：善用流行文化與發展性素養。性學研究，2（1），93-110。
• 黃穎熙、楊幸真（2011）。白色巨塔精神科男丁格爾的陽剛特質實踐。台灣性學學刊，17（1），39-56。【通訊作者：楊幸真】
• 楊幸真（2011）。跨越無知與恐懼，性教育向前進。性別平等教育季刊，56，9-11。
• 謝坤霖、楊幸真（2010）。愛情躲避球：四位男同志面對異女追求的經驗探究。性學研究，1（1），1-20。【通訊作者：楊幸真】
• 陳榮英、楊幸真（2010）。高職女生閱讀羅曼史之性別學習經驗探究。中等教育季刊，61（1），96-113。【通訊作者：楊幸真】
• 張琬涓、楊幸真（2010）。已婚年輕女性在性關係中的情慾協商與實作。台灣性學學刊，16（1），49-66。【通訊作者：楊幸真】
• 陳薏如、楊幸真（2010）。初探女同志家庭親屬工作之運作。台灣性學學刊，16（2），43-60。【通訊作者：楊幸真】
• 張榮顯、楊幸真（2010）。玩耍？霸凌？國小高年級男童性霸凌者經驗之探究。教育學誌，24，41-72。【通訊作者：楊幸真】
• 曾郁純、楊幸真（2010）。高職女生主動追求異性之策略與經驗探究。中等教育季刊，61（4），84-101。【通訊作者：楊幸真】
• 楊幸真（2010）。探究女性主義教師關懷倫理與教學實踐策略。台東大學教育學報，21（2），117-145。<TSSCI>
• 宋素卿、楊幸真（2009）。青少女婚前性行為互動中的權力展現與意義。台灣性學學刊，15（1），81-98。
• 楊幸真（2009）。青少年性的學習、認同與實踐：二所高中校園的民族誌研究。當代教育研究，17（2），31-69。<TSSCI>
• 楊幸真（2009）。成為女性主義教師：身份認同與實踐經驗的意義探問。臺灣教育社會學研究，9（1），1-40。<TSSCI>
• 楊幸真、陳芃甄（2009）。女性研究者面對男性受訪者在訪談互動的倫理議題：女性主義觀點的反思。樹德科技大學學報，11（2），83-96。【通訊作者：楊幸真】
• 潘盈儒、楊幸真（2009）。春吶女孩之身體經驗：美白、瘦身與裝扮的身體展現與意義。淡江人文社會學刊，40，91-114。【通訊作者：楊幸真】
• 楊幸真（2007）。台灣女性主義教育學的發展：1998-2004。浙江學刊，163，212-217。<CSSCI期刊，中國人文社會科學核心期刊，全國中文核心期刊>
• 楊幸真（2007）。女性主義教師與校園生活。教育學刊，28，169-193。<TSSCI>
• 楊幸真（2007）。校園生活中的身體經驗與性別實作：一個民族誌的探究。女學學誌，24，103-134。

專書與專書論文

近年著作

• 楊幸真（2021）。多元性別的健康照護。載於《當代婦女健康》。台北市：華杏出版。
• 楊幸真（2018）。成為女性主義教師：身份認同與實踐經驗的意義探問。載於楊巧玲（執行主編），性別與教育。台北市：學富文化。
• 楊幸真、游美惠（2018）。臺灣性別與情感教育研究之回顧分析：知識生產的挑戰與展望。載於楊巧玲（執行主編），性別與教育。台北市：學富文化。
• 楊幸真（2018）。性別友善醫療環境。載於《性別與健康、醫療與照顧》。行政院性別平等處。
• 游美惠、楊幸真、楊巧玲（主編）（2016）。性別教育(2版)。台北市：華都文化。
• 楊幸真（2016）。性別教育推動與發展。載於游美惠、楊幸真與楊巧玲（主編），性別教育(2版)。台北市：華都文化。
• 楊幸真（2016）。成為男孩：陽剛特質的學習路。載於游美惠、楊幸真與楊巧玲（主編），性別教育(2版)。台北市：華都文化。
• 楊幸真（2012）。性別好好玩：流行文化與情慾教學。台北市：巨流。
• 楊幸真（主編）（2012）。性別與護理。台北市：華都文化。
• 楊幸真（2012）。了解性別與性別關係。載於楊幸真（主編），性別與護理。台北市：華都文化。
• 楊幸真（2012）。陽剛特質與陰柔特質。載於楊幸真（主編），性別與護理。台北市：華都文化。
• 張榮顯、楊幸真（2012）。校園性霸凌與男孩陽剛特質建構之經驗探究。載於張盈堃（主編），陽剛氣質：國外的論述與臺灣的經驗（頁109-138）。台北市：女書文化。
• 楊幸真（2012）。高中男生陽剛特質學習與實踐之民族誌研究。載於張盈堃（主編），陽剛氣質：國外的論述與臺灣的經驗（頁67-108）。台北市：女書文化。
• 楊幸真（2012）。了解性別與性別關係。載於楊幸真（主編），性別與護理（頁89-110）。台北市：華都文化。
• 楊幸真（2012）。陽剛特質與陰柔特質。載於楊幸真（主編），性別與護理（頁111-132）。台北市：華都文化。
• 楊幸真（2010）。校園生活與性別：性別學習與教學實踐。台北市：巨流。
• 楊幸真（主編）（2010）。青少年的性：西方研究與在地觀點。台北市：巨流。
• 游美惠、楊幸真、楊巧玲（主編）（2010）。性別教育。台北市：華都文化。
• 楊幸真（2010）。性別教育推動與發展。載於游美惠、楊幸真與楊巧玲（主編），性別教育（頁23-50）。台北市：華都文化。
• 楊幸真（2010）。成為男孩：陽剛特質的學習路。載於游美惠、楊幸真與楊巧玲（主編），性別教育（頁51-76）。台北市：華都文化。
• 楊幸真（2010）。導論：青少年的性。載於楊幸真（主編），青少年的性：西方研究與在地觀點（頁1-17）。台北市：巨流。
• 楊幸真、丘愛芝（2010）。製造異性戀：學校作為論述實踐的場域。載於楊幸真（主編），青少年的性：西方研究與在地觀點（頁61-87）。台北市：巨流。
• 楊幸真、林役勵（2010）。男女處境相同？「第一次」的性別化經驗。載於楊幸真（主編），青少年的性：西方研究與在地觀點（頁213-233）。台北市：巨流。