【實務課程設計 行動倡議落地】「性別與文化研究」

＊小編說

什麼是文化？小編馬上回想到國中公民課本中的文化定義，頓時陷入昏睡（醒醒！）。但如果跟你說，我們可以用一個「好玩」的方式來體會文化，並且看見與感受到文化中的性別意義，是不是就馬上跳脫教科書帶來的昏睡感，直接喚起探索未知的興奮呢？

這個興奮絕對能在「性別與文化研究」課程的知識啟發與充能中，被大大滿足。我們先來紙上聞香一下，看看淑君怎麼用魔法把文化變好玩吧。

＊淑君說—「用雙腳踏進文化裡」

「性別與文化研究」這門課除了在理論上深化檢視文化活動與權力的關係，思考文化活動與社會脈絡、政治批判與政治行動的關連性，課程不只動腦也動身體，經常帶著讀本四處走讀。動腦、動手也動腳，將歷史踏查、文化地標、性別走讀三合一結合。每次設計課程時，我想著教學基本原則：「授課者（就是我自己）必須覺得充實、好玩才行！」

連續兩屆的「性別與文化研究」課程除了理論閱讀外，搭配性別、女路、空間的思考，與同學發想設計性別地景。性別地景設計的前行工作同學們必須進行田野、訪談、報導撰寫、地圖繪製、時空對比、課堂演練，反覆思考地景中的性別意義，然後由同學實戰親自帶參與者導覽解說性別地景。

這兩年遊走與設計的性別地景包含婦女運動路線如高雄婦女新知、彩色頁女性願景協會；有穿越時空來到日治時期繁華的鳳山座、台南遊廓、高雄遊廓；也探索戰後興盛一時的酒吧街與近幾年興起的按摩店；有結合新興文化的ACG「萌」店；重思女神意涵的開隆宮與破除迷思的高雄陽明狐仙堂；當然也有同志運動地景高雄同志諮詢熱線南部辦公室、台東「同寮」、Amore小酒吧等。用腳走地裡的過程，實際用雙腳穿越多層次的時間與空間，探查空間中的性別圖像與文化地景。