適逢三月八日婦女節，我們高醫性別所的四位學生，隨著本所的林津如助理教授到彰化師範大學，參與由女學會主辦的三八校園講座。這是一場以通識課學生為主，並開放給全校師生的講座，到場的男女生比率相近，還有已畢業的學生與研究生，讓我體驗到彰師大同學對性別議題的重視，或是存有一定的「好奇心」，我想這與彰師大的校風也有關連，像是「你／妳今天『性別』了嗎？」這句話，是他／她們學生現在見面的問候語，關心彼此今天有沒有具備「性別意識」、增長「性別知能」，是否有以性別的「視角」來看事情，發現社會存有的不正義或不平等。「你／妳今天『性別』了嗎？」是一句十分有感染力的問候語，值得讓我們高醫學生知道，別所大學正在關心的議題為何。
這場校園講座共有三位主講者，林津如老師是主講人之一，概括來說，目的是傳達「性別」與大家的切身關係，究竟「性別」議題在生活中有多重要？以不同的情境或場域為例，在校園內，我們身邊或多或少會有比較「陰柔氣質」的男同學，例如他講話比較溫柔輕細、喜歡打毛線或肢體動作較「女性化」，這樣的男生在校園內常會受到其他男同學的排擠，甚至欺負，但若我們有性別意識，就不會對男生有一個既定的框架，不會認為男生或女生要具備怎樣的性別氣質才算「正常」，而是去尊重多元樣貌的性別氣質，這樣你／妳在大多數人對某人懷抱偏見或歧視時，不會人云亦云，而是看見性別氣質是如何被社會文化所建構，可以進一步挺身而出，為不平等的壓迫發聲；此外，在職場上，若你／妳要舉辦一個社區活動，對象是以婦女為主，那絕對要考慮到相關的托育措施，這樣女性才有辦法參與，這些思考皆需要性別的視角，才能看見女性身兼母職與照顧工作的角色； 公廁議題也和大家息息相關，早期釵h建造公廁的設計師為男性，皆是以男性角度為出發，依照一比一的比例來豪k廁、女廁，卻沒有考慮到女性的生理構造不同，女生上廁所時間是男生的兩到三倍，以及女性擔任家庭內採買者的角色，這些忽略造成女廁往往大排長龍，或是廁所內沒有掛購物袋的掛鉤，直到十一年前，才在「女廁運動」的推動下，逐漸改善。可見具備性別知能與意識，可以改進社會中的不平等，而且重點並非差異可否改變，而是不同的需求有沒有被服務到，是否有被社會大眾所重視。
當天有三位男同學提問，其中一位氣憤地表示現今的女生太有主體意識，造成媳婦不肯回家過年、不做年夜菜或是會跟婆婆頂嘴，席間有釵h人鼓掌叫好，可見這位男同學表達了當今某部份人的看法，對女性意識的抬頭與「反抗」，感到不安或不滿，而林津如老師也給予適切的回應，這位同學其實表達了社會的真實，但卻只看到因果關係中的「果」，我們必須把「因」找出來，試想年輕一代的女性為何不肯回家過年？為何要求平等的性別分工？因為我們的社會是以父系為主的社會，整個結構片面的要求女性要對婆家盡忠服務，但卻很少要求男性去對妻子家這樣做，在這樣不平等的結構下，壓力引起反彈，才會有女性的「叛逆」、「不符合期待」的行為。
最後， 性別知能是可以在你／妳的主要專長下，作為第二專長，對未來的表現絕對有加分的效果，因為只要我們具備性別的視角，對世界就會有更多元的觀點，能看見社會不平等的結構性因素，以及所造成的結果，而能有理性的分析與思辨，進而有良性的溝通與改善。